Mi corazón y mis alumnos

Tengo tres grupos de alumnos de licenciatura en la Normal Superior este semestre. También tengo un grupo de diplomado en este momento, pero hace tres semanas eran dos grupos. Los grupos de diplomados son muy transitorios, si bien el curso taller permanecen por diecisiete semanas en mi salón. como sea, la vida normal de una enseñante de Español es llevar el corazón hecho jirones, pero como dice Lope:

Desmayarse, atreverse, estar furioso,
áspero, tierno, liberal, esquivo,
alentado, mortal, difunto, vivo,
leal, traidor, cobarde y animoso;

no hallar fuera del bien centro y reposo,
mostrarse alegre, triste, humilde, altivo,
enojado, valiente, fugitivo,
satisfecho, ofendido, receloso;

huir el rostro al claro desengaño,
beber veneno por licor süave,
olvidar el provecho, amar el daño;

creer que un cielo en un infierno cabe,
dar la vida y el alma a un desengaño;
esto es amor, quien lo probó lo sabe.

El arte como plataforma educativa

Hoy es lunes y no hay clases... ¡qué alegría!

¿Sí? ¿Es que ir a clases es una tortura para alumnos y maestros?

Tal parece que sí.

De alguna forma, en la escuela se enseñorea la flojera y el pretexto: las autoridades en el cálculo de lo normativo, los maestros y trabajadores manuales en el cálculo sindical y los estudiantes en el cálculo del mejor pretexto y todos en la ley del mínimo esfuerzo. ¿No hay solución? ¡Claro que la hay! Todo problema tiene una.

La educación artística es una solución que hasta el momento se desperdicia pues se asume como una asignatura de “buen gusto” y por tanto, periférica a los “verdaderos” contenidos educativos (Matemáticas, Español y las otras). Al menos en la práctica, se piensa en el arte como un cosmético para embellecer la vida. Afortunadamente, lo propuesto por Planes y Programas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), desde las reformas del siglo pasado, posibilita que la educación artística pudiese ser plataforma educativa de nuestro sistema. No hay promoción ni traba. Hay una enorme abertura hermenéutica desde donde interpretar que el arte sea una práctica pertinente en el ejercicio escolar.

Este resulta un antídoto ante esas conductas tanáticas: moverse, ir hacia la aventura, a lo desconocido, al riesgo, al juego, a la risa, al compañerismo. Entre el juego y el sueño se funda la obra de arte. Y no hay tiempo qué perder. Se debe vivir intensamente. 

El arte es el placer que nos agota, pero no se agota. El artista lleva prisa, urgencia, es un vehículo de emergencias para transformar los materiales del planeta, para convertirlos en súper materiales del mundo.